الإنتاج الكتابي
ملخّص: المقطع التوجيهي: الأمر والنهي
الأساسيّ
- المقطع التوجيهي يرشد المخاطَب إلى ما يفعل وما يتجنّب.
- يعتمد الأمر: فعل الأمر (احملْ) أو لام الأمر + المضارع المجزوم (لِيحملْ).
- ويعتمد النهي: لا الناهية + المضارع المجزوم (لا تبتعدْ).
- يستعمل جملًا قصيرة واضحة وتعليمات مرتّبة (قبل، أثناء، بعد).
- يُستحسن تعليل النصيحة (فـ، لأنّ) ليقتنع المخاطَب.
القواعد والصيغ
الصيغ حسب المخاطَب
أنتَ: امشِ / لا تمشِ. أنتِ: امشي / لا تمشي. أنتم: امشوا / لا تمشوا. الغائب: لِيمشِ.
تليين الأمر
من فضلك…، أرجو أن…، يُستحسن أن…
الجزم
لا تنسَ (لا: لا تنسى)، لا ترمِ (لا: لا ترمي) للمذكّر المفرد.
الطريقة
- أقدّم الموقف في جملتين سرديّتين.
- أرتّب التعليمات: قبل الانطلاق، أثناء النشاط، بعده.
- أنوّع صيغ الأمر والنهي، وأستعمل لام الأمر مرّة.
- أعلّل تعليمتين على الأقلّ، وأختم بردّ فعل المخاطَبين.
مثال
قبل النزول إلى البحر، نادت المنشّطة الأطفال وقالت: «البسوا قبّعاتكم وضعوا المرهم الواقي، فـالشمس حارقة في الظهيرة. لا تسبحوا بعيدًا عن العلم الأخضر، ولا تدخلوا الماء بعد الأكل مباشرة. ومن تعب منكم فليخرجْ إلى الظلّ». هتف الأطفال: «حاضر!» وركضوا نحو الموج.
أخطاء شائعة
- «لا تنسى» للمذكّر ← لا تنسَ.
- تعليمات بلا ترتيب ← قبل، أثناء، بعد.
- أوامر جافّة بلا تعليل ← أضيف السبب ليقتنع المخاطَب.
مصطلحات الدرس
ملخّص من إعداد سكولار لمراجعة الدرس بسرعة، ولا يغني عن قراءة الدرس وإنجاز تمارينه.